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浅谈幼儿舞蹈教学心得

时间:2013-03-06 09:05:10 点击:1572&nbcc国际新网站网站网sp; 作者:不详 

袁 婕 江苏省国际cc是什么网站_cc国际新网站网站网_cc国际手办 225700 

摘 要:舞蹈对幼儿成长的帮助是极其重要的。对幼儿舞蹈等艺术方面的培养,不在于技能的传授,而在于对幼儿天赋的开发和对幼儿情感认知、精神陶冶、气质塑造等人格魅力的奠基。培养方法上要少一些生硬的模式化训练,注重开放式的互动教学。

关键词:幼儿舞蹈 一举多得 独特方法

        一个人的幼儿阶段是最具开发性的阶段,是发掘各种天赋、塑造基本性格和情感认知重要的根基阶段。我在少年宫从事音乐方面的教学多年,有器乐、舞蹈等方面,但其中我认为:舞蹈这方面的培训是对幼儿非常有必要的,它的优点是其他艺术无法替代的。而且我在教学中也摸索到了一些颇有成效的教学方法:

        一、幼儿接触舞蹈这种艺术是一举多得的

        1.学习舞蹈的同时学习了音乐知识。艺术都是相通的,舞蹈是离不开音乐的。真正专业的舞蹈教学,教授乐理知识和练习基本功是要同步进行的。练习过舞蹈的人,再去学习乐器会比较有优势,他们对节奏的把握会更加准确。

        2.舞蹈兼有体育锻炼功能,有利于增强儿童体质,塑造优美形体,磨练儿童的意志。

        3.幼儿阶段,舞蹈最大的功能是弥补孩子不足的语言能力,帮助孩子表达他们的思想和情感。人在幼儿阶段实际语言能力还没发展完善,但孩子对世界是充满好奇的,他们很想和别人去交流自己的感受,但他们口头语言的表达是远远跟不上他们的认知感受和想象力的。身体语言恰好是儿童表达情感的一种良好的补充,而舞蹈恰恰是一种富有艺术美感的身体语言,这不仅有利于儿童表达自己的情感,更让他们学会了一种优美高雅的表达方式。

        二、利于激发幼儿学习兴趣、开发幼儿艺术潜力的舞蹈教学方法

        1.鼓励孩子在学习舞蹈的过程中向老师提问和表达自己的想法。伟大的教育家苏霍姆林斯基说:“孩子提出的问题越多,那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多,在学校中越聪明,眼睛愈明,记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育,那你就得教给他思考。”

        教授文化知识的老师通常都是比较喜欢学生提问的,而舞蹈教学中,鼓励孩子提问的老师并不多,甚至耐心回答孩子提问的老师也很少。一些老师认为,舞蹈教学,老师教什么学生认真学做就行了,不需要有过多的疑问,动作做好是最重要的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而我认为不然,幼儿比较小,对很多事情都不能理解。比如,练习基本功压腿、开胯、下腰等动作,刚开始幼儿会感到疼痛,就会比较排斥。他们心中充满了疑惑:老师为什么要他们做这么痛苦的事情?为什么现在腿已经压得很直了,还要每天都重复练习?如果老师能耐心地告诉孩子练习这些基本功的原因,告诉他们练习这些能让他们将来身体长得高挑美丽、练好基本功跳起舞来才不会受伤等,孩子理解之后就不会再这么排斥辛苦的练习,反而会更加自觉努力地把动作做好,希望自己的表现更为优秀。这同时也要求一个舞蹈老师应该知识广博一些,因为孩子提出的问题是千奇百怪的,他并不会因为你是教舞蹈的老师就只问你关于舞蹈的问题,在孩子眼里老师是万能的,是让他们崇拜的。如果你能帮助孩子解答很多疑问,孩子会更加信任你进而更加热爱舞蹈。从事教育的人都知道这种案例,学生因为喜爱崇拜某位老师,而努力学习某门课程。       

        2.自由发挥的开放式教学,给孩子足够的表现空间和激发孩子创造的欲望。我在幼儿舞蹈教学中,通常将训练分为两个阶段:第一阶段稳扎稳打,训练好儿童的基本功,完全按照老师的意志给孩子排演几个舞蹈,让孩子在这个过程中理解舞蹈的感觉和学会同伴之间的相互配合。到了第二阶段,便是我教学的创新之处,我开始尝试让孩子自己根据音乐去编排舞蹈,按照自己对一段音乐最原始的感觉,用舞蹈动作表现出来。结果我惊喜地发现,很多孩子自己发明的动作更形象生动,更贴切他们的年龄和认知,动作中更显出一种童真之美。根据他们自己的动作,我再稍加规范和美化,会有让人惊喜的收获,有些孩子舞蹈方面过人的天赋就在这个过程中逐渐展露出来,孩子的自信和对艺术的热爱也在这个过程中迅速增长。这种互动式教学,老师也受益匪浅。多年的教学,我给孩子排演了很多的舞蹈,大多数最精彩的高潮部分,都是我和孩子共同编排的。很多同行老师感叹我为何能够这么准确地把握儿童舞蹈的神韵,其实这并不难,这只是孩子在自由、真实地展示他们自己。

        3.每一位孩子都是主角,为每个孩子编排一段属于自己的舞蹈,既能增强自信,又能培养团结精神。舞蹈多是集体舞,当中有一个领舞,其他人是伴舞。一般舞蹈教学中,都是将跳得最好的孩子作为领舞,其他孩子可能练了一两年一直都是伴舞。这些伴舞的孩子是多么希望自己有一天也能成为领舞。我在教学中,不怕辛苦和麻烦,会根据每个孩子的特点,为他们编排一段适合的舞蹈。不同的舞蹈每次都会更换领舞,或者有些孩子为他设计一段独舞。这样一来,每个孩子都觉得自己是个小公主、小王子,越来越自信,越来越热爱艺术。而且孩子在做伴舞的时候,也很认真,因为他知道有别的小朋友认真地为自己伴舞,才会让自己做领舞的时候那么出色。

参考文献

[1]吕艺生 舞蹈教育学[M].中国戏剧出版社,1994。

[2]何群 我国校园舞蹈的现状调查及理论构想[J].北京舞蹈学院学报,2006(4)。